সুখের রহস্য হলো মিলেমিশে থাকা

《易经》中曾言：“交易而退，各得其所。”这句话意在告知世人，当每个人都获得满足，每个人或每件事都能被妥善安置时，这种其乐融融的氛围便是幸福的基石。倘若这一基石未能妥善处理，便会滋生出邪念丛生、胆大妄为的各自为政之举。

例如，《左传·宣公二年》中记载，公元前六〇七年，宋国与郑国交战，宋国主帅华元在战前杀羊犒赏三军，却唯独遗漏了他的御者。这位御者对此怀恨在心。及至两军交战之时，他为华元驾驭战车，口中说道：“昔日分羊赏赐你说了算，今日驾车赶路我说了算罢！”说罢，竟径直将战车驱入郑国阵营，致使华元沦为郑国的俘虏。

倘若教育也陷入各自为政的泥沼，其结果便是：优胜者沦为精致的利己主义者，对抚育自身的周遭事物缺乏悲悯与爱心；而失意者则滑向自卑主义的深渊，面对弱者时往往流露出刁难与苛待的心理。譬如，这类人与幼童相处时，常以惹哭孩子为乐，而这种所谓的“乐”，实则是自卑情结驱使下虐习的宣泄，这种带有邪气的举动势必会侵蚀孩子自信心的健康成长。

唯有提升认知，生活中的繁杂琐事方能迎刃而解。可以说，自四月二十五日起，我便甘心情愿地接纳了这样一桩现实：家人在对待孩子的育儿理念上产生了分歧与分野。因此，在绝大多数的陪伴时光里，我和家人一同陪伴孩子嬉戏玩闹，极力拓展大家其乐融融的共享空间；而在仅有的独处时刻，我则依然坚持开展循声转头的专项训练，以此潜移默化地增强个体专项机能的发展。

除去人为的因素，四月底时院子里的小温棚悄然拆除了支架，小白菜、小油菜、水萝卜等新绿，吸引了那群常来我家做客的麻雀，它们也顺理成章地成了训练孩子注意力的小小得力助手。

或许你会感到费解，常见的麻雀究竟该如何用来训练幼儿的注意力呢？

盖因造物主在创世之初，将三百六十五天编织成一个完整的轮回，恰似年轮拥有三百六十五根辐条。当每一根辐条悉数滚过，年轮便转过了一大圈；而眼下，喜喜的生命年轮恰好滚到了第七十二根辐条，待到它行进至第九0根的刻度时，他便自然而然地学会翻身——这意味着他已然挣脱了原初的起点，向前迈出了好长的一段距离。

此时此刻，你是否真正领悟了“日日是新日”这五个字的深意？无论你的人生绵延几何，你所亲眼目睹的每一天，其实都是两个截然不同的“今天”。

正如当下栖息于院落之中的这群麻雀，它们皆是历经严寒与病痛洗礼的生命的精灵。如今，它们个个化身为身披羽衣的歌剧演员，在院落的菜地间盘旋嬉戏，肆意展现着崭新的生命力。加之过去几年间，每当我用粘鼠板误捕麻雀后总是选择将它们放生，导致这群麻雀中的几只对人类毫无惧意。

一九九四年四月二十六日，星期二，今日确是个难得的晴好天气。

午后用罢餐食，我见孩子全无一丝睡意，便将他安置在婴儿车内，轻轻推入了院中。此时此刻，院中的那群麻雀宛如在菜墩下方嬉戏的孩童，东奔西突，追逐打闹。

几只麻雀见我们出来，扑灵灵飞上了院墙，然而其中几只却对我们的存在浑然不觉，依旧自顾自地忙碌着手头的事。于是，先前飞上墙头的麻雀见状，又呼啦啦地飞了回来。

叽叽喳喳的雀鸣瞬间攫取了孩子的注意力，他不再安分地平躺于车中，而是竭尽全力朝着声音传来的方向努力扭转身体。麻雀在一旁引吭高歌，孩子亦不哭闹，只是顺应着声音的召唤调动全身，静静地侧耳倾听。

一天，两天，三天悄然流逝。这群在婴儿车周围欢快蹦跳的麻雀，渐渐将车里的小家伙视作了形影不离的朋友。这不，不时有麻雀振翅落上婴儿车，它们对着孩子清脆地鸣叫，仿佛在骄傲地宣告：“你这般年纪了还只能躺着，瞧瞧我们体型虽小，却能到处攀高爬低，厉害得很呐！”

创世的第七日，造物主为天下苍生立下一条恒久的规矩：世间万物的种种声响，皆是整体生命有机交融不可或缺的组成部分。无论你身处何方，只要邂逅不同的声响，它总能自然而然地唤醒你的专注。无论是人类的语言，还是源自动植物的呼唤，亦或是宇宙深处的低吟，只要你以一颗平等之心去对待，它们都能化作训练注意力、滋养身心机能的绝佳资粮。

或许有人会认为，两三个月大的婴幼儿唯有得到家人的贴身呵护方能茁壮成长？实则不然！环绕他身畔的雀鸟呢喃、温煦和缓的日光、浓郁甘甜的母乳，皆是不可多得的优质养育资源。

行至第四五日，院中那群麻雀的胆子已然变得极大！

它们不仅敢于毫无顾忌地在各畦菜地间穿梭往来，更敢于在婴儿车四遭驻足盘桓，甚至时不时振翅落上车沿，仿佛在絮絮叨叨地倾诉着什么。令人啧啧称奇的是，这些山野小鸟为何能与人类的稚子默契配合到这般田地？缘由在于，麻雀时常栖息于菜叶之巅放声高歌，偶尔又会在院落的泥土中扑腾厮打、忘我相搏，搅得院内的细绒、羽毛与微尘四处飘扬。

起初我还暗自担忧，生怕这些雀鸟的喧闹会惊吓到尚在襁褓中的孩子，然而连续数日的观察却表明，大自然慷慨馈赠的一切，总是能与孩子达成一种奇妙的和谐。不论那群麻雀如何嬉闹折腾，它们竟从未惊扰过孩子一次；相反，他总是追随着雀鸣的方向，吃力地转过头去，安安静静地凝视着对方。

叽叽喳喳的争执，漫天飞舞的绒毛与微尘，而孩子却能始终如一地凝神注视着麻雀——这正是训练注意力所亟需的绝佳契机，亦完美契合了神经机能形成的科学原理。

现实生活中，总有一些不明神经机制之人，妄图通过喋喋不休的提醒与强行解释来强行提升他人的注意力。然而神经科学的原理却警示我们，过度的说教非但无益，反而会阻碍注意力向前迈进的步伐。

盖因这种以打断做事节奏为代价的说教会引发神经层面的烦躁电流，一旦逾越临界点，神经便会面临短路的危险。换言之，过多的说教只会促使大脑启动自我屏蔽机制，每当听闻那种唠叨，神经便会瞬间腾起心火，本能地选择逃避并变得神经过敏。巴甫洛夫学派早已从科学层面上证实了这种神经反射原理的正确性。

人为刻意雕琢的训练手段终究难免存在种种瑕疵，唯有大自然方能为注意力训练源源不断地提供丰饶无垠的素材。譬如，麻雀在菜地里雀跃翻飞，孩子便目不转睛地盯着它们，纹丝不动；鸡窝食槽旁盘旋着泛着金属光泽的大绿蝇，孩子的目光亦会久久驻留于此；蝴蝶翩跹、蚊蚋聚散、鸿雁南迁、百花盛期……借助这些自然通史中演化而来的素材来锤炼注意力，孩子不仅没有丝毫的抵触情绪，反而是启迪天性、育人成才的上乘之选。

这段时日以来，孩子的成长既有家人陪伴嬉戏的温情，又有我刻意引导的注意力训练。这种顺应生命发展敏感期而施行的育人策略，恰似果农为挂果的果树修剪冗枝，从而催生出更丰硕的果实。正如葡萄若是不加修剪，纵然藤蔓能肆意蔓延、枝叶繁茂、青翠欲滴，但盘根错节的藤蔓最终只会迷失生长的方向，不仅难以结出甜美的果实，反而在其周围滋生出无数的杂草野蔓。

稚子的成长必须沐浴在大自然纯粹灵光的照耀之下，方能为每一个生命发展敏感期源源不断地注入各异的灵动讯息。漫长人生若是缺失了这些灵动信息的滋养，便如同园丁对果树不加甄别，既不修剪不结果实的枯枝，又不摘除不开花的废叶，更不除治周遭的害虫与荒草。随着年岁的增长，待其步入成年之际，他反倒会退化得如同婴孩一般，沦为一个缺乏基本行为自控能力的生命体。

从呱呱坠地到生命终结，万物在每一个生命时段皆有需要潜心修炼的不同功课。倘若能在每一个发展敏感期内适时给予恰当的信息刺激，假以时日，生命自然会被引领至其乐融融的至境。