০১১ খেলাধুলা সম্পর্কে ধারণা ১

বোঝা কঠিন! কিন্তু যখন তুমি কোনো এক ধরনের বিষয়ে বোঝাপড়া গড়ে তোলো, তখন সেই বিষয়ে অভিরুচি থাকাদের সঙ্গে তোমার কথোপকথনে একটা প্রিয়তা, কোমলতা, মধুরতা আর নির্ভীকতা জন্মায়, যা ভাষাকে জীবনের স্বাদ দেয়। সময়ের সঙ্গে সঙ্গে সেই স্বাদ মানুষকে শেখায় নিজের শক্তিশালী দিক থেকে জয়লাভের সাহস রাখতে, আর পরাজয়কে স্বাভাবিকভাবে গ্রহণ করতে।

"এখন স্কুলের সব শিক্ষকই ক্রীড়া কার্যক্রমে খুব উৎসাহী, আমি দেখেছি কিছু গণিত শিক্ষক, ভাষা শিক্ষক, রসায়ন শিক্ষক তোমাদের ক্রীড়া শিক্ষকদের চেয়ে বেশি মনযোগ দিয়ে খেলছেন," স্ত্রী বলল, "তোমরা কীভাবে করো এটা? যদি শিক্ষার্থীরাও এমন উদ্যম দেখাত, তো কত ভালো হতো!"

"বৈজ্ঞানিক জ্ঞান শেখা একটা বিরল প্রতিভা, মানুষের মাত্র তিন শতাংশের কম এটা থাকে, এই ধরণের যুক্তিবাদী ব্যক্তিরা সাধারণ মানুষের সঙ্গে সময়ের সম্পর্ক গড়ে তোলা কঠিন," আমি বললাম, "ক্রীড়া হলো একটি আচরণগত জ্ঞান শেখার মাধ্যম, অথবা বলা যায় এটি এক ধরনের কার্যকরী দক্ষতা প্রশিক্ষণ, যা শতভাগ মানুষকে সময়ের সঙ্গে সম্পর্ক স্থাপন করতে সাহায্য করে।"

"তুমি খুব বিমূর্তভাবে বলছ," স্ত্রী বলল, "একটি সাধারণ উদাহরণ দাও।"

"যেমন, শিক্ষার্থীদের ভালো বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তি হতে ভালো পড়াশোনার বিশেষ প্রতিভা থাকা আবশ্যক, কিন্তু বাবা-মায়ের মতো যারা বাস্কেটবল খেলতে পারেন না, তারাও অনেকেই বাস্কেটবল প্রেমী হতে পারে," আমি বললাম, "তারা সময়ের সঙ্গে ভিন্ন রকম সম্পর্ক গড়ে তোলে।"

"কেমন সম্পর্ক? আমি কিছুটা বুঝতে পারছি, কিন্তু পুরোপুরি নয়!" স্ত্রী বলল, "আরেকটু ব্যাখ্যা করো।"

"তুমি যদি বাবা-মা ধরনের মানুষকে ভালো বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তি করতে বলো, তাদের পড়াশোনা জীবনে খুব কঠিন হবে," আমি একটু থেমে বললাম, "আসলে, যারা পড়াশোনার প্রতিভা রাখে, তারা ক্রীড়াও বেশি পছন্দ করে, তারা বল কিংবা ফুটবল খেলা বুঝতে সাধারণ মানুষের তুলনায় অনেক দ্রুত।"

"তুমি বলতে চাও, পড়াশোনার প্রতিভা না থাকলে যতই চেষ্টা কর, ভালো বিশ্ববিদ্যালয়ে যেতে পারবে না," স্ত্রী বলল।

"প্রায় তাই," আমি বললাম।

"এখন বুঝতে পারলাম," স্ত্রী বলল।

"কিন্তু নির্দিষ্ট শর্তে, বিভিন্ন প্রতিভার মানুষ ক্রীড়ার সঙ্গে ঘনিষ্ঠ সম্পর্ক গড়ে তোলে, দর্শনশাস্ত্রের ভাষায় বললে সেটা হচ্ছে সময়ের সম্পর্ক। যেমন তোমার স্কুলের বন্ধুরা, এখনো সম্পর্ক ভালো, এটা সময়ের মূল্য," আমি বললাম।

"এখন আমি পুরোপুরি বুঝলাম তোমার ‘সময়’ কথার মানে! ভালো বন্ধু এত বছর খেলা-ধুলা করে, পড়াশোনার ভালো-মন্দের সঙ্গে কোনো সম্পর্ক নেই, শুধু মিল রেখে আগ্রহ আর সেই জন্য সময় দেওয়া," স্ত্রী বলল।

***

বহুমাত্রিক দৃষ্টিতে, ক্রীড়ার কাজ হলো চারপাশের বিশ্বের সঙ্গে সময়ের সম্পর্ক গড়ে তোলা। প্রত্যেকের জীবনে, ‘সময়’ কীভাবে সংযোজিত হয়, সেটাই নির্ধারণ করে জীবনের পরিধি কী কিছু থাকে।

যেমন, স্ত্রী যখন স্কুলে পড়ত, তার কয়েকজন পেছনে পা ঠেলাধাক্কা খেলত, প্রথমে সাধারণ মনে হতো, কিন্তু সময়ের সঙ্গে তাতে বন্ধুত্বের উপাদান জন্ম নেয়। ঠিক একই রকম বাবা-মার মতো যারা বাস্কেটবল খেলেন না, কিন্তু বাস্কেটবল প্রেমী, তারা প্রজন্মের পার্থক্য থাকা সত্ত্বেও খেলার মাঠের পাশে এসে অসংখ্য আলোচনা করে। এটা দেখায় যে একজন মানুষ হিসেবেও, সবচেয়ে সাধারণ মানুষেও নতুন আশা থাকে। তখন তুমি যদি পেছনে পা ঠেলা, বাস্কেটবল খেলা, বাস্কেটবল নিয়ে আড্ডা—এসবকে জীবনের জীবন্ত সম্পর্কের সঙ্গে যুক্ত করো, তাহলে ক্রীড়া শুধু খেলাধুলার প্রতিফলন নয়, এটি যেন এক বিস্তৃত বস্তু।

সাধারণত আমরা ক্রীড়াকে বিশেষায়িত খেলা আর প্রতিযোগিতার দৃষ্টিকোণ থেকে দেখি, যা আমাদের ক্রীড়ার গভীর দৃষ্টিকোণ বুঝতে বাধা দেয়। একজন পেশাদার ক্রীড়াবিদ হিসেবে, তোমাকে শুধু আগ্রহ, সংযোগ, ক্রিয়া, বিশেষায়ন, প্রতিযোগিতা—এই পাঁচটি দিক থেকে ক্রীড়াকে বুঝতে হবে, বরং সরাসরি দৃষ্টিকোণ থেকে মানুষের কাছে বিতর্কিত বলে বিবেচিত চতুর্থ মাত্রার স্থান, অর্থাৎ ‘সময়’ দ্বারা গঠিত জীবন সম্পর্ক প্রকাশ করতে হবে। পাশাপাশি এর শারীরবৃত্তীয় অর্থ এবং মাপকাঠি জানতে হবে, আর মডেল ও অনুভূতির মাধ্যমে সঠিক সময়ের ছন্দ গড়ে তুলতে সাহায্য করতে হবে।

তুমি এবং তোমার চারপাশের বিশ্বের মধ্যে সময়ের সম্পর্কই হলো জীবনের মূল। কিছু ক্রীড়া দক্ষতার বিকাশ সাময়িক দৃশ্যমান নয়, তবু সবকিছুকে জড়িয়ে ধরে ও চতুর্থ মাত্রার স্থান হিসেবে কাজ করে। যেমন বাবা-মার মতো বাস্কেটবল খেলতে না পারলেও বাস্কেটবল প্রেমীরা, তারা বাস্কেটবল নিয়ে আলাপচারিতার বৈশিষ্ট্য তৈরি করে, যা চিরস্থায়ী এবং পরিপূর্ণ চতুর্থ মাত্রার গুণ ধারণ করে, অর্থাৎ ‘সময়’ এর অতীতে বাস্কেটবল তাদের সঙ্গে পরিপূর্ণ সম্পর্ক স্থাপন করেছে। এটা ক্রীড়ার অনন্য মোহনীয়তা।

"এই কয়েক বছরে শিক্ষার্থীদের ক্রীড়া প্রতিযোগিতার ফলাফল অসাধারণ হয়েছে, শিক্ষকরা ক্রীড়ায় অংশগ্রহণে খুব উৎসাহী, তোমাদের অবশ্যই একটা ভাল পদ্ধতি আছে," স্ত্রী বলল।

স্ত্রীর কথায় আমার ভাবনা থমকে গেল।

"অবশ্যই আছে," আমি বললাম।

"কী পদ্ধতি?" স্ত্রী জিজ্ঞাসা করল।

"কোর সিস্টেম টিচিং মেথড," আমি বললাম, "এটা পাঠ্যপুস্তকে নেই।"

"পাঠ্যে নেই, তাহলে তুমি কীভাবে জানো?" স্ত্রী প্রশ্ন করল।

"এই পদ্ধতিটি প্রাক-অভিজ্ঞতা, শ্রেষ্ঠ তত্ত্ব, এবং স্বজ্ঞার সমন্বয়ে গঠিত একটি সিস্টেমযুক্ত উপলব্ধি," আমি বললাম।

"তুমি অনেক বিমূর্ত বলছ," স্ত্রী বলল, "একটি উদাহরণ দাও যেন বুঝতে পারি।"

"স্কুলে যখন ছিলাম, অনেক শিক্ষার্থী ক্রীড়া ক্লাস এড়াতো, আমি ভলিবল দলের প্রধান খেলোয়াড় হয়ে উঠেছিলাম," আমি বললাম, "পরবর্তীতে আমি আমার ভালো বন্ধুদের নিয়ে ভলিবল খেলাতে শুরু করলাম, এক সেমিস্টারের মধ্যে যারা ক্রীড়া এড়াতো সবাই অংশ নিতে শুরু করল।"

***

"আমাদের ক্লাসেও অনেকেই ক্রীড়া ক্লাস এড়াত," স্ত্রী বলল।

"কাজের পর, ‘বৃহৎ বিশ্বকোষ: শিক্ষা খণ্ডে’ আমি হারবার্টের সমগ্র উপলব্ধির চিন্তা পড়েছিলাম, যেখানে আগ্রহ, মনোযোগ, ক্রিয়াশীলতার সমন্বয় সম্পর্কে ধারণা ছিল, যা আমার ক্রীড়া এড়ানো বন্ধুদের অনুপ্রাণিত করার অভিজ্ঞতার সঙ্গে মিলে যায়, এবং আমার ভলিবল, বাস্কেটবল, ফুটবল খেলায় নিজেকে শারীরিকভাবে উন্নত করার অনুভূতির সঙ্গে মিল।" আমি বললাম।

আমি একটু থেমে আরও ব্যাখ্যা করলাম, "যেমন আগে আমি শরীরচর্চার প্রশিক্ষণ নিতে বেশ বিরক্ত থাকতাম, ‘স্রেফ সময় কাটানো’ ভাবনা নিয়ে করতাম। কিন্তু লবণক্ষেতের বাস্কেটবল দলে যোগ দিয়ে বুঝলাম, খেলার সুযোগ পেতে হলে শুধু প্রযুক্তিতে পারদর্শী হওয়া নয়, শক্তিশালী শারীরিক গঠনও জরুরি। তখন থেকে ‘শারীরিক প্রশিক্ষণ’ আমার কাছে আনন্দদায়ক হয়ে উঠল, পাঁচটি খেলাধুলার দক্ষতা বেড়ে গেল; যেমন ২০০ মিটার দৌড় ২৪.৮ সেকেন্ড, লম্বা লাফ ৬.৩২ মিটার, ভারোত্তোলন ৪১ মিটার (১.৫ কেজি), বল নিক্ষেপ ৫০ মিটার (৭০০ গ্রাম), ১৫০০ মিটার দৌড় ৪ মিনিট ৫০ সেকেন্ড।"

"আনন্দের মধ্যে কাজ করলে কাজের দক্ষতা বেড়ে যায়, এটা আমি খুব ভালো বুঝি," স্ত্রী বলল।

"সেই সময় ‘আগ্রহ, মনোযোগ, ক্রিয়াশীলতার সমন্বয়’ এই শৈক্ষিক ধারণাগুলো পড়ার সময়, সব পূর্ব অভিজ্ঞতা আমার মনের মধ্যে স্বয়ংক্রিয়ভাবে ‘কোর সিস্টেম টিচিং মেথড’ এ রূপ নেয়, তখনই বুঝতে পেরেছিলাম ‘স্বাভাবিকভাবেই জন্ম নেওয়া’ কী রকম অবস্থা। বাস্কেটবল ভালোবাসার স্বীকৃতি আমাকে ‘একক-অধ্যায় শিক্ষা’ পদ্ধতির বিরোধিতার পথে নিয়ে গিয়েছিল, এই পাঠদান পদ্ধতি শিক্ষার্থীদের মানসিক আবেগের মূল্য খুব কম দেয় এবং শিক্ষার্থীদের ক্রীড়া এড়ানোর মূল কারণগুলোর একটি।"

"আমি তোমার মতামতকে সহমত পোষণ করি না! সব বিষয়ই ‘একক-অধ্যায় শিক্ষা’ পদ্ধতিতে এগিয়ে যায়, সবাই উচ্চতর পরীক্ষার ফলাফলের জন্য চেষ্টা করে," স্ত্রী বলল, "আর শিক্ষার্থীদের আনন্দ দেওয়ার ব্যাপারে, ‘শিক্ষার সাগরে অবিরাম কঠোর পরিশ্রম’ তাদের আনন্দ দেয় না, বরং উচ্চতর পরীক্ষায় ফলাফল কমিয়ে দেয়।"

স্ত্রীর কথাও বাস্তবসম্মত।

একই বিষয়ে বিভিন্ন মানুষের বিভিন্ন বোঝাপড়া থাকে, যা তাদের পারিপার্শ্বিক পরিবেশ থেকে আসে, পরিবর্তন করা কঠিন, তবে প্রভাব ফেলা যায়।

উদাহরণস্বরূপ, ক্রীড়া বোঝার ক্ষেত্রে ‘আগ্রহ, মনোযোগ, ক্রিয়াশীলতার সমন্বয়’ এই সমগ্র উপলব্ধি আমাকে ক্রীড়াকে নতুন করে দেখার ক্ষমতা দিয়েছে, আমার মনের সঙ্গে স্কুল শিক্ষার সম্পর্ক পুনরায় সংজ্ঞায়িত করেছে। ‘কোর সিস্টেম টিচিং মেথড’ কোনো নিষ্ক্রিয় বিষয় নয়, এটি পূর্ব অভিজ্ঞতাকে তাত্ত্বিক করে সক্রিয়ভাবে গঠিত একটি সিস্টেম সচেতনতা, যা প্রিন্সিপাল ওয়াংয়ের মতো অনুরূপ চিন্তাধারার মানুষের সমর্থন পেয়েছে, এবং স্কুলে বাস্কেটবল ও ফুটবল উত্তেজনা তৈরি করে সম্পূর্ণ শিক্ষক-শিক্ষার্থীকে প্রভাবিত করেছে, যাতে বিভিন্ন বুদ্ধিমত্তা সমন্বয়ে ক্রীড়া কার্যক্রমে পারস্পরিক ক্রিয়া ঘটে।

শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের ক্রীড়া ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে, প্রত্যেকের জন্য দলগত জীবনের মধ্যে নিজের অস্তিত্ব প্রদর্শনের সুযোগ তৈরি হয়েছে, তুমি সমর্থক ও বিরোধীর মিলিত দৃষ্টিকোণ থেকে গভীর স্বায়ত্তশাসন ও সংযোগের অনুভূতি পাবে। এই পারস্পরিক সংযুক্ত মনস্তাত্ত্বিক জগতে, এটি মানুষকে একাকীত্ব থেকে মুক্তির ইঙ্গিত দেয়, এবং এই সামাজিক সচেতনতার প্রতিষ্ঠিতির মাধ্যমে বিশ্বাসের পরিধি বিস্তৃত হয়, তুমি শিক্ষার্থী ও স্রষ্টা উভয়ই হও, স্কুল জীবন তোমার ভিতরে ও তোমার চারপাশে ঘুরে।

চেতনা যখন স্বায়ত্তশাসিত ও পারস্পরিক ক্রিয়াশীল হয়, বিভিন্ন প্রতিভাধারী নিজ নিজ প্রতিভার মঞ্চে উন্নতি করে, পিছিয়ে যাওয়ার কোনো কারণ থাকে না।